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PROJETO: TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Esta semana estaremos apresentando aos pais
o teatro elaborado pelas turmas
Objetivos:
Explorar, ampliar, familiarizar e oportunizar a criança na construção de seu
conhecimento progressivamente através do movimento plástico e estético do corpo
com seus gestos, posturas e rítmos que utilizamos para nos expressar de maneira
prazerosa. Com isso formar cidadãos críticos e autônomos que participa do
processo social e conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base
no respeito mútuo.
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Conteúdos:
Conteúdos:
O Livro Secreto das Princesas |
Os conteúdos irão priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e estéticas, possibilitando a apropriação e interação do movimento corporal em diversas situações de aprendizagem. Isto se dará de forma gradual e espontânea com a participação em diferentes atividades envolvendo a percepção de
estruturas rítmicas, controle corporal, escuta de diferentes genèros musicais,
confecção de mácaras, objetos de sucatas, apoio em situações que envolvam a
necessidade a argumentação de idéias e pontos de vista, experiências vividas.
BIBLIOGRAFIA
1 - BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil, V. 3,
Brasília: MEC/SEF, 1998.2 - A CRIANÇA E O TEATRO - DE QUE CRIANÇAS FALAMOS? Maria Helena Kühner site: http://www.cbtij.org.br/arquivo_aberto/artigos.htm
AGUARDEM POSTAGEM DOS VÍDEOS DO TEATRO DE TODAS AS TURMAS.
Este projeto deu trabalho, mas o resultado foi surpreendente! Parabéns para todas nós! Valeu! !!!
ResponderExcluirSIMPLESMENTE MA-RA-VI-LHO-SO! PARABÉNS AOS ALUNOS E PROFESSORAS!
ExcluirFicou lindo demais mesmo, pena que não pude participar. Parabéns a todas as excelentes profissionais do Anexo, aos alunos e aos familiares.
ResponderExcluirAGORA A TECNOLOGIA É NOSSA ALIADA E VC PODE PARTICIPAR E ASSISTIR EM OUTRO ESPAÇO E OUTRO MOMENTO COMO VEM FAZENDO...E OS PAIS QUE TAMBÉM NÃO VIERAM PODERÃO VER SEUS FILHOS DESENVOLVENDO INÚMERAS HABILIDADES...
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